Influencia del entrenamiento en fonética básica del inglés en la mejora del speaking y pronunciación de los estudiantes de english III de LILEI de la UNAD

https://drive.google.com/file/d/1oI9i8iV8wSwh1KMPI_Sa1ZjdDOcx-wj1/view?usp=sharingLa necesidad de conocer los sonidos de un idioma no es un tema menor porque implica no solo producir correctamente los sonidos, hablar y hacerse entender, sino también comprender los mensajes y mejorar la capacidad de escucha. Esta postura es la base de la pregunta de investigación que se buscó aclarar con la propuesta. Por ello, el siguiente trabajo presenta los elementos y resultados de una propuesta pedagógica relacionada con la realización de una formación específica en fonética básica para un grupo de estudiantes de inglés III de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés de la UNAD. Asimismo, se brindará todo el contexto de la planificación y diseño de la propuesta, presentando la secuencia didáctica con sus respectivas actividades y momentos; temas y recursos didácticos a utilizar. Se comparan los momentos de planificación y ejecución, y luego en un espacio de análisis y conclusiones se determinan los resultados de la implementación de la propuesta, lo que sin dudarlo abre algunas posibilidades para seguir investigando este interesante campo de la formación fonética.The need to know the sounds of a language is not a minor issue because it entails not only producing the sounds correctly, speaking, and making yourselves understood, but also understanding the messages and improving listening skills. This stance is the basis of the research question that was sought to clarify with the proposal. Therefore, the following work presents the elements and results of a pedagogical proposal related to carrying out specific training in basic phonetics for a group of English III students of the bachelor’s degree of Foreign Languages with an emphasis on English from UNAD. As well, the entire context of the planning and design of the proposal will be provided, presenting the didactic sequence with its respective activities and moments; themes, and teaching resources to use. The planning and execution moments are compared, and then at a space of analysis and conclusions, the results of the implementation of the proposal are determined, which without hesitation opens up some possibilities to continue investigating this interesting field of phonetics training